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如何提高小朋友說(shuō)話(huà)能力?
家長(zhǎng)可把握每一個(gè)黃金機(jī)會(huì)，在日常生活多描述小朋友正接觸的事物，讓小朋友有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用。
平行說(shuō)話(huà)法（Parallel talk）：多描述小朋友正在做的事情。因應(yīng)他專(zhuān)注的事物描述能幫忙他將聲音和事物配對(duì)。
因?yàn)橛變耗挲g較小，形象的教育方法不適合幼兒的年齡特點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)時(shí)，大量運(yùn)用直觀(guān)的圖和物。這樣，既吸引了幼兒的注意力，激發(fā)起他們觀(guān)察和表達(dá)的興趣，又使他們表達(dá)的內(nèi)容形象化，具體化，減少了幼兒表達(dá)的困難，使他們有話(huà)可說(shuō)。
自行說(shuō)話(huà)法（Self-talk）：描述家長(zhǎng)的活動(dòng)。讓小朋友學(xué)習(xí)更多新的玩具玩法及吸收更多語(yǔ)匯。
如在與孩子玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲時(shí)，先唱開(kāi)火車(chē)的歌，再問(wèn)幼兒：“火車(chē)開(kāi)到哪兒了？”孩子說(shuō)：“火車(chē)開(kāi)到街上了！”老師繼續(xù)問(wèn):“嗚！火車(chē)又到哪兒了？”“XX，你的火車(chē)開(kāi)到哪兒了？”讓幼兒個(gè)別回答。這樣可以在不經(jīng)意間提高了幼兒的說(shuō)話(huà)能力。
句子長(zhǎng)度需和小朋友理解能力吻合或稍為復(fù)雜（例：若小朋友只能明白單字，可用單字（車(chē)車(chē)）或雙詞（玩車(chē)車(chē)）描述）。若使用過(guò)長(zhǎng)句子（例：首先擺架車(chē)喺屋入面，跟住將個(gè)羊咩咩擺上架車(chē)度），孩子將難以理解家長(zhǎng) 的描述。
總歸，孩童期是白話(huà)開(kāi)展的關(guān)鍵期。
孩童期間是人一生中把握白話(huà)最迅速的期間。在這個(gè)期間，準(zhǔn)確的教學(xué)和引導(dǎo)，孩童的言語(yǔ)，尤其是口頭言語(yǔ)表達(dá)才干會(huì)有驚人的開(kāi)展，詞匯量添加極快。開(kāi)展孩童的白話(huà)表達(dá)才干是幼兒教育的基本任務(wù)，也是對(duì)孩童進(jìn)行言語(yǔ)教學(xué)的終究目標(biāo)。
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