我們常說的“鸚鵡學舌”就是回聲式語言，即孩子仿說他聽到的話。一般情況下會分為兩種情況，一種為即時性回聲，也就是孩子會重復剛剛聽到的話語，如爸爸說“叫爸爸”，孩子也會說“叫爸爸”。另一種則是延遲性回聲語言，也就是孩子會重復在過去的某一時刻聽到的聲音或語句。

那么對于孩子的鸚鵡學舌該如何訓練？我們可以從以下幾個方面入手：

1、具有功能性的鸚鵡學舌

這類情況一般是孩子為了真正的目的而恰當地使用記憶短語。對此，我們不要去阻止孩子交流的愿望。而是要不斷引導孩子練習變化他/她所說出的句子。

比如，孩子想吃餅干，為了吃到餅干說“餅干在桌子上”，這時我們可以引導孩子說“餅干在桌子上，我想要”，當孩子說出來后立即將餅干給到孩子。

2、無功能性的鸚鵡學舌

如果孩子重復的都是一些無意義的語言，那么這種鸚鵡學舌可能只是孩子用來作為一種口頭上的自我刺激。

對此，我們可以通過向孩子提出一個問題或帶孩子閱讀繪本、故事書來轉移孩子的注意力，從而減少自我刺激的頻率。

大部分孩子出現“鸚鵡學舌”是由于認知能力不足，沒有足夠強的詞匯量和語言理解能力，同時我們家長也高估了孩子的語言理解能力。比如爸爸說“我們要去哪里”，孩子會重復“我們要去哪里”，而這就有可能是因為孩子無法理解這句話的意思。

對此，我們可以通過檢測、評估，或咨詢孩子的康復老師來了解孩子的認知程度，然后循序漸進，加強孩子認知理解方面的訓練。