孤獨癥孩子社交難，是家長們普遍煩惱的問題。天津自閉癥康復機構

一些孤獨癥孩子，在他剛剛被發現是孤獨癥的時候，往往長得挺可愛的，動作也很靈活，父母親覺得這個孩子挺聰明的。

可是如果我們沒有及時發現孩子的問題，并及時進行干預的話，隨著孩子年齡的增大，就會出現這樣的一種結果——父母親不敢讓孩子出門，往往把他們長期關在家里。

其實他們的動作是靈活的，可以在周圍走動，但是由于他們的一些社交障礙，他們不知安危，不懂得危險，父母得不斷地跟著他們，他們就有可能長期被關在家里。

社會交往障礙是孤獨癥兒童最核心的缺陷，是一個孩子之所以被診斷為孤獨癥的主要依據。

今天，就列舉一些0-6歲孩子社交技巧中的重要參照，供大家參考

通過集體游戲，懂得集體社交規則，比如輪流、互利、共享，謙讓，隨大流，妥協等好的社交能力，也不妨學習一些告狀、討好、埋怨、抵賴、頂嘴、撒謊、圓滑、對罵等看似不好但實際生活中卻也應該會有的社交手段。

聽懂隱喻，比喻、慣用語，成語及語調變化等語言規則，喜悅。羨慕，內疚，妒忌，怨恨是在這個基礎上形成的。

這些活動還可以逐漸培養孩子的個人榮譽感和集體榮譽感。體驗了個人的自豪、光榮，驕傲，和無能、自卑、恥辱的雙重感受。同時也逐步體驗“我們小組”“我們班”、“我們學?！?、“我的國”的集體榮譽感。

最終，要實現的能力是“榮辱感”，知榮辱、知好歹、知親疏、知安危等等，這是孩子們能夠融入社會（上幼兒園、上小學乃至日后正常生活學習工作的基本要求。

普通兒童的社交能力幾乎是本能地學會的，而孤獨癥孩子是訓練出來的。

需要提示一點，每一個患孤獨癥孩子都不一樣，需要在某一項活動添加什么社交元素，也是有講究的。正規評估當然好，但是也可以自己評估，按照“觀察-記錄-分析-計劃-執行“這樣的一個路徑，重點對孩子在與父母以及小朋友一起時的日常生活游戲活動中的社交進行評估，也可以設計出個性化的社交元素訓練法。

也許一開始挺難，但慢慢堅持下來，你就會發現真的社交隨時可教啊。

記住，在孩子的生活學習游戲活動中，社交訓練無處不在。只要家長有心，從早上起床到晚上睡覺，都可以給孩子做社交訓練。