社交溝通障礙是自閉癥兒童的核心障礙之一，對自閉癥兒童進行社交訓練，提高其社交能力，是康復干預的一項重要內容。

家長要提高自閉癥孩子的社交能力，首先要避開這些常見誤區：

1.孩子時常一個人玩，家長把這種異常的安靜當作是乖孩子的表現。

2.由于自閉癥孩子對周圍的人毫無興趣，與家人的聯系不夠親密，父母和孩子的互動如果長期得不正向的反饋，就減弱和孩子繼續互動的欲望。

3.對于孩子的異常交往行為，家長沒有想要干預改變的意識，反而會根據孩子的行為方式，調整自己的養育行為，加重孩子的障礙表現等。

自閉癥孩子在社交方面的消極或異常表現不能任隨其發展，家長一定要盡早介入，主動引導孩子進行積極的社交活動，提升他們的社交技能。

孩子的社會技能包括如何恰當正確地玩各種玩具、和其他人分享玩這個玩具的感受、和小伙伴一起分享的技能。

家長作為孩子的第一任老師，要通過正確的家庭教育，幫助自閉癥孩子提高社會技能。

01強調共同注意

任何交往都需要以共同注意為基礎，特別是對于一些自閉癥兒童來說，這是非常重要的一項。

那么該如何提高共同注意，家長可以這樣做：

在開始訓練前，家長可以通過語言提醒孩子，比如“注意看、注意聽”，如果孩子的視線一開始沒有轉移到家長身上，可以引導輔助一下，通過一些強化物來吸引孩子的視線。

等孩子的注意力集中到物品上時，可及時給予獎勵，強化孩子此類行為，日后可慢慢延長眼神的停留時間。

從日常生活的情景中開始訓練

建立在生活之上的技能訓練，這樣不僅可以有反復訓練的機會，而且還會有自然強化的效果。
而且這些生活中的技巧還可以實際地解決孩子在生活交往中遇到的問題，同時也能激發他們的學習興趣和成就感，在整個大環境中的適應能力也會提高。
這里可以從孩子感興趣的食物或者活動出發，比如將餅干放到一個孩子看得到卻夠不著的地方，孩子看到后，會忍不住想吃，但他又拿不到，轉而會求助家長。
當孩子拉扯你的衣角，把餅干指給你看的時候，目的就達到了。
這里要提示家長，如果孩子的求助沒有“眼神”關注時，不要立刻滿足孩子，等幾秒鐘，給孩子多一點反應的時間。
在等待的過程中，可以給予輔助，比如用語言暗示，增加一些聲音或動作等。
總之，要讓孩子能自發地關注我們，避免把我們當做滿足需求的工具來使用。

03 強調對“輪流”的訓練

“輪流”意味著交互，而一來一往恰恰是互動的基礎，輪流訓練有助于提高孩子對周圍環境的覺察能力，意識到其他人的存在。

家長可以先用傳球游戲，兩人輪流去拋，如果孩子沒有去拋不聽指令，那么家長這時就要用語言來輔助或者用動作去輔助孩子，引起孩子的反應。

04強調互動、及時糾正錯誤的社交方式，但不必過分刻意

當孩子在互動環節做出反應時，家長可以用夸張的言語和表情反饋，給孩子鼓勵。

當孩子出現錯誤的反應時，家長這時就要提供正確的示范，并對孩子進行指導和輔助，但不要刻意去糾正。

就像有些字的發音，孩子發不清，有些家長就會刻意的去教，總是提醒，這樣可能會降低孩子與周圍人交流互動的欲望。

語言發育遲緩訓練