被誤解的“笨小孩”

每個人都有長處，也會有短板。就像有的人擅長唱歌，而有的人一唱歌就跑調。如果孩子唱歌跑調，肯定不會有家長當回事，但出現問題的能力如果和學習相關，那家長必然心急如焚。

如果孩子有以下情況

學拼音，漢字存在困難，閱讀文章時磕磕巴巴。

經常寫反字，偏旁部首顛倒，“6和9”不分。

數學計算、推理、空間感存在障礙。

上課無法專心聽講，注意力難以集中，經常走神。

還有作業拖拉，考試焦慮或粗心，偏科，孩子想學但學不好，一學習或考試就焦慮、恐懼，很多青少年發展為厭學，甚至反感老師、同學、學校等一切與學習有關的人事物。 

為什么平時很聰明的孩子學習會跟不上呢？

真相來了：你的孩子屬于‘’學習障礙‘’

美國精神障礙診斷統計手冊第五版（DSM-V）將其定義為神經發育障礙。這一概念最早是由美國的教育學家Krik于1963年提出，指的是沒有智能和感覺運動方面的缺陷，但在閱讀、書寫和計算能力方面存在著一定困難的兒童。

根據美國2013年制定的DSM-V手冊，兒童學習障礙被劃分為神經發育障礙疾病類，有下列幾種類型：

1.語言特殊發育障礙

2.學習技能的特殊發育障礙

3.運動功能的特殊發育障礙

4.混合性特殊發育障礙

懷疑孩子有學習障礙該怎么辦？

學習障礙對孩子的影響可以持續終生，最常見的結果是學業成就差、輟學率高、很少獲得繼續教育、心理健康水平低、自信心下降、人際關系差、高失業率和低收入等。需要注意的是，并非學習成績不好就是有特定學習障礙。很多兒童心理問題、發育行為問題都可以導致學習困難。例如智力發育障礙，由于智力缺陷導致學習能力差；注意缺陷多動障礙，由于注意力難以集中、學習時坐不住而導致成績下降；患有焦慮癥、抑郁癥，也可以導致孩子沒有心思學習、注意力不集中而出現學習成績下降。所以，如果懷疑孩子有學習障礙的傾向需要及時就診，詳細了解孩子的具體情況，進行相關檢查，評估孩子智力、注意力、情緒、身體健康、教育環境等方面是否存在嚴重問題。力爭做到早發現、早診斷、早治療，采取綜合性治療措施干預。