天津自閉癥訓練機構帶你了解找對方法，讓孩子愛上主動說話

對于正常孩子來說，兩三歲主動開口說話是一件非常正常的事情，對于很多孤獨癥孩子來說運用語言是一件很復雜且自己很不擅長的事情，所以怎么引導孩子主動溝通、與外界交流就成了重中之重的問題。在對孩子進行早期溝通能力的鍛煉時，我們家長可以仔細觀察孩子，從孩子的興趣與需求入手，以孩子的興趣與需求為契機對孩子進行有關溝通方面的教育和鍛煉。

家長們要首先做到家庭養育不包辦，不代替孩子做好所有事情。把自主權，選擇權交給孩子。這樣孩子才能獲得空間得到各個方面能力的鍛煉。所謂的溝通機會是指如何讓孩子去開口說話，很多孩子有一定的語言能力，但是在家里孩子總不愿意開口說話。這說明我們給孩子創造的溝通機會還不夠多，我們一定要注意孩子動機。產生溝通動機是進行溝通的一步，在溝通的產生過程中，雙方首先要有共同的溝通意圖，希望向對方發出信息或從對方處接收到溝通信息，主動期望與周圍的人和環境建立聯系。我們來看看應該如何去做呢？

1故意犯錯法

例如：大人和孩子一起看書。

大人故意把書倒過來拿，做出準備翻書的樣子并停頓下來，等著孩子發現把書“拿倒了”，如果他指出或說出了大人的錯誤，就把書放正繼續看書。如果孩子沒反應，就對孩子說“把書倒過來”，同時做“把書倒過來的動作”，引導孩子表達出來，當他說出“把書倒過來”，或做出“書倒過來的動作”后，大人把書放正，繼續看書。

2情景誘導法

例如：大人和孩子一起喝酸奶。

大人拿起一盒酸奶，打開蓋子，一邊吃一邊表現出很好吃的樣子，并示意孩子也一起吃；孩子如果想喝酸奶，一般會把酸奶放到大人手里，大人要假裝不理解兒童的意思；當兒童和大人有目光接觸時，大人看著兒童并且說“幫我”或者“撕開”等詞。這時候，只要兒童有表達的意愿，不管他有沒有成功模仿大人說“幫我”或者“撕開”，都立即幫兒童撕開酸奶蓋子。

3中斷等待法

例如：大人和孩子一起玩游戲。

把正在進行的活動暫停，引發孩子要求后續活動。例如：先給孩子吹一次泡泡，暫停、等待（期待地看著孩子的眼睛），孩子還想要產生溝通動機的時候，示范說“泡泡”，孩子仿說“泡泡”后馬上再吹泡泡，這樣重復練習幾次后，大人不再說話而是看著孩子，此時，孩子常常會主動說“泡泡”。

溝通的方式有很多種，有語言、動作與手勢，還有眼神。當孩子使用不正確的溝通方式來表達，家長及時給予輔助。在平時的生活中，家長要學會隨時給孩子制造障礙，促進他們的社交動機，讓他們學會正確的社交方式。

要記住，堅持才會有驚喜!