天津自閉癥學?！绾斡柧氉蚤]癥兒童的語言主動表達習慣？

大多數自閉癥兒童都存在一些不同程度的語言障礙，該如何促進孩子的語言表達，天津自閉癥學校為各位提供了以下幾種解決方法。

語言障礙的主要表現

01無語言表達能力的兒童，在嬰兒時期就不會咿呀學語，有的是在2--3歲以前有表達性語言， 之后逐漸減少，有的則完全消失，表現為終生沉默不語，或在少數情況下使用有限的語言。

02不會用動作或面部表情來表達某種需要和要求，也不會用手勢語言，不會理解和運用面部表情、軀體的動作、姿態等與他人交流。

03語言理解能力低下，常不能聽從指令，不會表達自己的需要、想法和不適，對別人的話也沒有反應。

04 有語言表達能力，但不會主動與人交談，不會提出話題或使交談繼續下去，對應簡單。

05不會使用代詞或代詞運用顛倒。

06有一定的詞匯量，但不能運用詞匯、語句來與人進行正常的語言交流。

07約半數以上患兒出現模仿語言、重復的刻板語言。

如何訓練孩子的自主表達能力

對于有語言的孩子，該如何引導他們主動表達？

01、用不同的方式提問，先訓練回應能力

例如：家長拿著孩子喜歡的物品（強化物）向孩子提問：“要什么”？有回應能力的孩子接著回答，家長可以馬上把強化物獎勵給孩子。

固定一種提問方式訓練孩子學會后，泛化其它提問方式。

孩子有了主動回應能力后，就可以訓練孩子主動提出需求。

02、讓孩子“想要”，表達需求

當孩子看到喜歡的物品主動想要的時候，家長就用手擋住不給他，用接話的方式訓練孩子的主動表達能力。

例如：家長問：“要什么”？等待孩子回答，等孩子主動表達之后，家長馬上就可以把強化物獎勵給孩子。

在孩子還不能主動表達的時候，可以輔助孩子進行表示。

逐步輔助直到孩子主動表達。當孩子看到想要的東西，可以主動表達需求時，就可以下一步練習了。

03、讓孩子“得不到”，便能引導主動提需求

家長可以讓孩子看著自己把強化物放進柜子，當孩子知道柜子里有他喜歡的東西時，就輔助他說出想要的東西，然后馬上打開柜子，拿出給他做獎勵。

經過練習，孩子看到別的東西也可以主動表達出需求時，就逐步把強化物移到離孩子遠點的地方，孩子可以在房間內找得到。

如此多次訓練，逐步減少輔助，直到輔助消失。

家長們一定要注意，在建立孩子行為、技能的過程中，一定要逐步撤除輔助，不能讓孩子完全依賴輔助去完成某種行為。

沒有語言能力的孩子，應該如何引導他們主動表達？

很多自閉癥孩子是沒有語言表達能力的，不能通過仿說來訓練主動表達。

但并不是只有口頭語言才能正確表達自己的需求，當孩子還不具備語言能力的時候，我們可以訓練孩子使用肢體語言來表達。

比如他在想要某件物品時，就讓孩子主動拉著家長的手或衣服，讓家長幫忙拿，在這時，家長一邊拿著物品，一邊要輔助孩子說出來，通過訓練模仿動作到口型動作到仿說。

在引導語言的發生之前，家長一定要先培養孩子的模仿能力，不要著急去引導語言。先由基礎的大動作模仿（拍拍頭、拍拍肩等）到手部精細動作的模仿（比個ok手勢等），再讓孩子跟隨家長模仿口型的變化。