關于孩子最好的訓練方式就是玩游戲了，在游戲過程中不但讓孩子體會到了快樂同時還訓練和考察了孩子的各方面能力。但和自閉癥孩子做游戲也并不是那么簡單的事情，他們有的時候不一定會愿意玩，而且容易不配合或不按規則來等等。那我們怎么才能更好的和自閉癥孩子玩游戲呢？

一、游戲不是一個人玩耍
孤獨癥兒童的游戲不能是兒童自己一個人玩的游戲，一個人玩玩具只能算作兒童的喜愛偏好，甚至是兒童有限興趣和刻板行為的體現。孤獨癥兒童的游戲應該是多方參與、有規則、有互動的游戲。家長、教師或同伴的有效參與是游戲產生意義的必要條件，其參與程度和質量是增強干預效果的重要因素。
二、游戲需要講究策略
雖然有些家長重視與孩子的親子互動，也經常與孩子一起游戲，但是往往因為缺乏有效的游戲技能，使游戲時間只能算作簡單的陪伴，因此，家長應該掌握一些游戲策略。例如，家長需要在游戲過程中有意識地創造機會，引導孩子進行語言發育遲緩訓練、共同注意訓練、社交互動等；家長要以孩子的興趣和關注點為中心，跟著孩子的引導去參與活動，積極回應孩子的語言和行為；在游戲過程中，家長要能夠自然地使用示范、輔助和強化等策略，幫助兒童發展言語和保持互動等。只有家長具備這些技能，游戲才不是單純的玩耍，才會具有潛移默化的教育價值。

三、游戲伴隨著目的性能夠隨時隨地進行
家長可以在家中不限時間和地點與孤獨癥兒童一起游戲：在沙發上可以玩個拍手游戲，發展其共同注意；在床上可以玩個編故事的游戲，發展其語言表達和想象力；在車上可以玩個偵查游戲，發展其觀察能力……曾經有個父親，發現他的孤獨癥孩子特別喜歡遙望天空，于是他利用萬花筒和望遠鏡，走進了孩子的世界，和孩子建立了良好的互動關系。
游戲作為一種可大可小、可動可靜、可難可易的活動方式，家長可以隨時隨地進行，但這并不代表游戲可以隨心所欲、漫無目的。家長雖然不是專業的干預人員，但需要非常了解孩子目前的發展水平及教育目標，需要結合孩子的實際情況和需求選擇游戲方式和內容。
四、注重游戲的功能性和趣味性
游戲對孤獨癥兒童的教育功能，往往使家長忽視游戲最本質的趣味性。家長急于讓孩子其他方面的能力獲得進步，往往忽視孩子的情緒體驗，即孩子對參與游戲的享受度。研究表明，孤獨癥兒童在喜歡的游戲中表現會更好，動機強且參與積極性會更高，更有利于兒童的發展和進步。融洽的關系和輕松的環境也是干預取得效果的重要因素。因此，家長不能求功心切，給孩子施加不必要的外在壓力和削減他們的內在愉悅。
掌握了上面的這些方法，相信家長就能和孩子更好一起玩游戲了。玩游戲的目的就是走進孩子的世界，漸漸的了解和體會孩子的世界。