自閉癥孩子不能像同齡的其他孩子一樣自然地學會東西，他們需要特別的指導，需要提供系統的訓練，從而激發孩子的學習興趣。在這個學習障礙恢復過程中不能將所有的希望寄托到老師和機構身上，因為家長在孩子康復之路上擔著更重要的角色，既是父母又是老師。因此家長也要注意為孩子提供一個良好的學習環境，好好地引導！

激發自閉癥孩子的學習興趣五種方法

一、愉快的氣氛。

自閉癥孩子學習的組織中首要原則是愉快，心情好才能辦事是自閉癥孩子學習的必要條件。愉快的學習氣氛可以有效地調節孩子的思想情緒，化解壓力，激發自閉癥孩子的主動學習能力。

二、老師的熱情及感染力。

老師的感染力就是老師以自己的個性去影響孩子所表現的情緒力量。老師通過情緒的感染，使自閉癥孩子體驗到愉快、振奮的情緒，引起他們的模仿或重復進行這一類行為和活動。

三、成功的強化和對成功的滿足。

老師利用表揚或批評也能喚起自閉癥學生相應的情緒體驗，激發孩子對成功的強化和對成功的滿足對行為起鞏固、調整和校正的作用。

四、教材呈現方式的變化。

學習本身對孤獨癥孩子來說是枯燥的、繁瑣的、不實用的苦差事。因此在針對自閉癥孩子的教學中應提供視覺、聽覺支持手段和強化練習，加強感覺統合的訓練，讓孩子有能力的進步。

五、互動及讓自閉癥孩子主動選擇。

自閉癥兒童主動性語言的發展往往存在嚴重障礙,除了生理和語言理解障礙的原因之外,缺乏表達動機也是其根源之一。因此，發揮家庭和學校的優勢,老師和家長在與孩子互動中尋找自閉癥兒童的興趣點,發展其主動表達的動機,能夠很好地幫助自閉癥孩子整體上感知和把握學習內容,引導孩子主動選擇。

總之，學習的組織中首要原則是愉快，心情好才能辦事是孤獨癥學習的必要條件，其次才是提供視覺、聽覺支持手段和強化練習等。在教學和生活中家長和老師要保證內容、手段、方法、環境等諸多方面都要適應孤獨癥的個別需要，孩子才能比較順利地開始學習。