自閉癥兒童語言訓練應遵循的幾大要點

自閉癥兒童語言發育遲緩應遵循的幾大要點

語言能力是人類智能結構中重要的基礎能力之一，是未來許多能力得以發展、成熟的先決條件。語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，是一個人順利進入社會，適應社會發展的必備工具，同時語言也是人類接受知識的工具。自閉癥兒童在語言方面有嚴重的障礙，因此對自閉癥兒童的語言發育遲緩訓練是非常重要的。 

自閉癥兒童的語言障礙表現多樣，家長要根據不同的表現采取不同的訓練方法。我們準備了些實用的方法推薦給大家。

01、不同程度自閉癥的教育要點

程度一

無語言(模仿、理解、認知、需求感、表達)

無溝通意圖引起溝通動機、模仿能力

用哭鬧溝通加強理解能力、模仿能力尋求口語外的溝通方式

用手勢溝通加強理解能力、模仿能力、加上眼神、表情

不會說話檢查發聲器官，加強發聲、發語前的準備工作

其它布置溝通情境、兒歌教唱、動作訓練、感覺統合治療音樂藝術治療

程度二

單字、短句、仿說(加長句子、字義、構辭)

立即仿說 1全句仿說 2半句或句尾仿說示范正確的說法

演繹仿說了解代表意義、示范正確說法

單字、短句字詞的增加、詞性的變化(名詞、動詞、形容詞)、詞組、句子，多說話，制造說話的情境

構音、音調、音量不正確同語障兒童的指導要點

其它玩裝扮游戲、玩兩人以上的游戲、不要事事替他安排

程度三

句法、文法問題(文法、章法及語用)

代名詞反轉玩扮演游戲或布偶戲

語意怪異破除僵化、固執化，加強語意理解能力

文法不當隨時糾正語法、簡單介紹文法規則

不會談話多聽多說多演練

說話不帶感情隨機指導、眼看說話者時才和他說話

不懂隱喻式語言隨機指導

其它安排會談情境、練習作文

02

應遵循實用的原則

1、自閉癥兒童的抽象思考能力有缺陷，不懂的舉一反三，要盡量通過實物幫著他們理解與獲得有用的溝通技巧。所以在教導自閉兒語言訓練時要以生活用語為優先。比如讓孩子模仿生活中常用一些單音：如；媽媽、爸爸、奶奶、爺爺、阿姨、吃、喝、要、拿、棒、我想、飯、不、打、水等為以后孩子在生活中表達自我想法打下良好基礎?！?/span>

2、建議安排定時、定點的活動：在對兒童進行 語言訓練時，能夠定時、定點。訓練的時間以每次十分鐘為宜，因為太長的時間會造成兒童注意力不易集中的問題。倘若真的無法采取定時、定點的訓練時，則可以考慮采用機會教育的方式；機會教育必須掌握一個重點，那就是你運用的題材除了必須符合訓練目標之外，還必須是兒童有興趣，或者能引起他的好奇心。

3、減少分散注意力的東西：有一個觀念是家長所必須建立的，即在兒童學習的環境中，除了教材與用來誘導他學習的獎勵（如糖果、點心）之外，不應擺設其它雜物（如在書桌上擺設玩具、音樂盒等等），避免造成兒童分心。此外，家長在鼓勵孩子時，精神上的鼓勵（如口頭贊美、擁抱）會比物質上的鼓勵（如獎品、錢）來得好。

4、事先設計活動的內容：就自己孩子的心智年齡 ，挑選適當的教材（通常采用2至3歲兒童教材），主要是語言方面與認知方面的教材。良好的輔助教材會使訓練的過程變得更活潑、更有興趣。

5、指示語要明確、清晰、不廢話，且前后一致：在要求孩子做動作或指導他說什么話時，你跟他所講的話不應太「成人式」，應避免使用大人的口吻和小孩子溝通，因為大人的話語都是比較復雜的，較不易被兒童理解。使用兒童能夠理解的、重點式的話來協助他們做訓練會得到比較好的效果。

6、隨時隨地鼓勵發音：有些兒童在做語言訓練時 ，常會遇到「語言產生量」太少的問題，想從他發出的少數幾個音中，對他做糾正或回饋很困難。所以不論孩子說得好或不好，家長仍應鼓勵他多講話，如此我們才會有較多的機會幫助他糾正一些不正確的發音。用鼓勵和贊美的態度來增強他們的學習動機和信心。這里的重復練習值得是一個相同的知識點，在近期中應該多加強，而不是一個任務或者知識點一個勁的在一個時刻不斷的重復。這會讓人煩躁。