語言發育遲緩的類型

A.語言符號障礙

主要是未掌握語言符號，訓練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎，然后再做理解符號的訓練。

B.語言表達障礙

患兒不能用語言表達意愿，這部分患兒訓練的目的要以表達為目標，在訓練時與語言的理解力相配合，有手勢語、語言的實地訓練，使患兒獲得語言表達能力。

C.語言水平落后于同齡兒

這一部分患兒占運動發育遲緩患兒的大多數、表現語言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發育。

D.理解語言符號但不能表達

對這一部分患兒訓練的目標是在加強語言理解的基礎上，提高語言的表達能力，開始可采用手勢語訓練，然后再進行表達訓練。

E.語言交流態度障

這部分患者可以理解語言符號，有一定表達能力，但是有交流的態度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓練時要重點從交流態度上下工夫。

語言發育遲緩的患兒，多數全身的運動功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進行語言療法的同時，要配合做理學療法、作業療法的訓練，對語言發育遲緩的患兒會有更大的幫助。

這部分患者可以理解語言符號，有一定表達能力，但是有交流的態度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓練時要重點從交流態度上下工夫。

語言發育遲緩的患兒，多數全身的運動功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進行語言療法的同時，要配合做理學療法、作業療法的訓練，對語言發育遲緩的患兒會有更大的幫助。