兒童學前時期很容易患上多動癥，但是很多家長誤認為孩子只是多動，極易錯過很好的康復時期，對孩子的恢復和訓練是有一定影響的。而且多動癥兒童的記憶力比正常兒童較差，影響其生活、學習和日后的工作。那么多動癥兒童有哪些記憶障礙表現？

記憶分為無意識記憶和有意識記憶。學齡前兒童的記憶以無意識記憶和機械記憶為主，學齡兒童的有意識記憶已有很大發展。但是患有多動癥的兒童在記憶的速度和時間、穩定性等方面會發生障礙。

記憶速度緩慢，保持時間短暫：記憶的形成是建立在注意的基礎上，先得把注意到的東西感知才能進入記憶，這時的記憶也只能是短時記憶，只有注意不斷持續反復才能形成長期記憶。多動癥兒童注意力不能集中起來，不能專心聽講，所以對知識的掌握也就緩慢，背課文也要花費比一般兒童多得多的時間。有時多動癥兒童對識記材料也能在短時間內記住，但是印象不深，容易忘記，對老師講的內容、布置的作業都難以保持長時間記憶，學習成績自然也就很差了。

記憶的再認不準確，不穩定，選擇分類能力較弱：多動癥兒童的記憶不穩定，不牢固，對學過的東西記得不全面，再認時漏洞百出，前后顛倒，有時記著的也會突然忘記。如平常能背出的課文到課堂上便背不上來了，平時能記憶的公式，考試時就用不上了。

多動癥兒童記憶的選擇、加工、分類能力較弱，不會有選擇地記住重要的東西，對形象直觀的東西能夠靠機械記憶記住，但那些抽象、間接的記憶內容則發生困難。如數字題一般套用公式的計算困難不大，但遇到應用題就理解不了;背誦課文只背誦原文還行，讓復述段落大意就抓不住要點，困難重重了。