什么是孤獨癥的最佳干預期？

一般來說，8歲前是孤獨癥的最佳干預期。

其中，3歲前是孤獨癥兒童語言學習的黃金期。

年齡越小，大腦發育的可塑性越大，所以早發現、早干預是孤獨癥兒童康復教育最重要的基本策略。
 
2、孤獨癥兒童康復教育包括幾個部分？

孤獨癥兒童康復教育包括基礎學習技能、學習能力、自理能力、運動技能四個部分。

基礎學習技能指的是孩子對于視覺方面的觀察和手眼協調能力；語言的理解、表達和溝通能力；游戲技巧、社交技巧、小組活動的配合程度以及生活常規的執行能力。

學習能力指的是孩子認字、寫字和數學這三方面的能力，一般針對實際發育年齡在四歲或以上的孩子。

自理能力是非常重要的，從孩子一開始接受訓練就要貫穿在整個訓練計劃里，自理能力包含了穿衣、進食、梳洗和如廁的能力培養。

運動技能方面，我們要在康復訓練中確保孩子的粗大運動（跑、跳、扔球等）和精細運動（串珠、搭積木、扣扣子等）都得到充分的練習。

3、什么是應用行為分析？

應用行為分析（Applied Behavior Analysis，ABA）是一門關于行為規律的社會科學，其主旨在于分析并改善具有社會意義的、可觀察的、可測量的、有客觀規律的人類行為。

應用行為分析的特點包括: 應用性、行為性、分析性、技術性、概念系統化、有效性和一般性。

應用行為分析所涵蓋的范圍很廣，它其中的一些原則被應用到孤獨癥康復教育之中，并且有實驗數據支持，但應用行為分析并不是因為孤獨癥而產生的。

應用行為分析的核心是了解與改進行為，確切的說是一門將行為原則系統地運用在有效提高有社會意義的行為中，并且通過實驗方法來證明其有效性和關聯性的科學。

應用行為分析涉及到的一些行為原則，例如：強化、懲罰、消退、塑造等都是首先通過實驗行為分析證明之后，運用在提高人類行為以及生活質量方面的。

4、什么是個別化訓練計劃？

 個別化訓練計劃就是針對孤獨癥兒童的確切需要制定的康復教育計劃。

一般在國外一份計劃為期一年，國內大部分機構都以三個月為一期。

訓練計劃的內容在不同階段需要包括不同的內容，一定要因材施教，量體裁衣，這樣才能夠最大化地讓孩子獲益（也有翻譯為個別化教育計劃，即IEP）。

天津孤獨癥康復機構