家有星寶，難免有些小煩惱。以下是老師和星爸星媽常見的對話：

（對話一）

（對話二）

（對話三）

動機薄弱？找不到合適的強化物？興趣單一？看看有哪些拆招錦囊。

一、"我孩子只喜歡吃奧利奧"

［強化物單一］

星爸星媽都會了解到，星寶們的特點之一就是興趣單一，以至于能利用作為強化物的選擇很少。怎么辦呢？看看下面兩個案例：

1.丁丁喜歡吃香蕉，討厭喝奶制品（比如：酸奶）。丁媽覺得膳食不夠合理，很苦惱，于是心生一計。

? 拆招錦囊：把強化物分成小份，改變飲食次序

丁媽把香蕉切成很多個小塊兒，把酸奶也量化。跟丁丁說："必須吃完一口酸奶才能吃一塊香蕉。"開始時要注意量的控制，讓丁丁吃一勺酸奶就吃一個香蕉塊。當丁丁已經可以完成得不錯時就慢慢地提高要求，逐漸過渡為吃三勺酸奶再吃一個香蕉塊。這種間歇強化的方式可以幫助"吃酸奶"的行為得到維持。這其實就是任務分解（把一瓶酸奶分解成一勺一勺喝）和強化物（用孩子喜歡的香蕉塊來鼓勵孩子嘗試新食物，強化進食行為）的作用。這個方法不僅可以適用于飯桌上，還可以用來豐富孩子的游戲行為和玩具選擇。用在游戲和玩耍時，原理一致：找到孩子喜歡的玩具或者活動，將它們和孩子不感興趣的玩具或者活動搭配起來，先后有序（先嘗試一下不喜歡的，再玩喜歡的）。久而久之，不感興趣的玩具或者活動就會或多或少"沾染"上點強化的屬性。

2.冬冬只喜歡媽媽，做什么事情都要媽媽在身邊，媽媽就是全世界。在學校里，只要是媽媽陪讀的時候，冬冬就是老師們喜歡的明星學生，配合度極高。只要媽媽沒空陪讀，換成了奶奶，冬冬的情緒問題就全都出現了，分分鐘變成了"熊孩子"。

? 拆招錦囊：讓其他家庭成員成為正向行為的S^D（區別刺激）

其實冬冬對媽媽的依賴是非?？梢岳斫獾?。需要解決問題的時候（尋求負強化物）會找媽媽，想要吃的玩的的時候（尋求正強化物）也會找媽媽，完成任務、配合教學了會得到媽媽的獎勵。只要有媽媽在的時候，正向行為都會得到強化。換句話說，媽媽成為了冬冬正向行為的S^D（區別刺激）。這個時候，需要讓其他家庭成員也成為正向行為的S^D（區別刺激）。如何做呢？

一方面，家庭成員們需要意識到，大部分問題行為的產生和持續都是因為有人在有意或者無意間強化了它們。是不是冬冬鬧情緒的時候，奶奶一味安撫，卻沒有停下來想一想冬冬鬧情緒的原因（也就是行為的功能）是什么？是不是冬冬一撒嬌，奶奶耳根子一軟，就不想"強迫"冬冬完成老師布置的任務了？換句話說，奶奶可能因為無意間強化了冬冬的不恰當行為，從而變成了不恰當行為的S^D（區別刺激）。這個時候，就需要和專業老師們溝通，看看如果不恰當行為出現了需要如何處理。

另一方面，家庭成員們需要多肯定孩子的努力和進步。對孩子的期望值很高，是很多家庭的共性。但是，再高的期望也需要有個度，需要把孩子的實際能力考慮在內，多做縱向比較（把孩子的過去和現在做對比）。只要孩子做得比之前好一點，就不要吝嗇表揚和獎勵。

二、"我孩子吃的無所謂，玩的也無所謂"

［孩子需求已經被滿足，沒有需求動機］

很多星爸星媽照顧孩子生活起居都極其的用心，因為孩子不能很好地表達需求，就什么都給孩子準備好，希望孩子想吃的食物隨時可以吃到，想玩的東西隨時可以玩?；咀龅揭聛砩焓诛垇韽埧?，二十四孝好爹媽。其實這恰恰是問題的所在，當老師囑咐家長要在生活中多教孩子合理表達需求的時候，家長往往不知從何入手。

? 拆招錦囊：制造小障礙，控制強化物