自閉癥康復中心：生活中激發自閉癥孩子的語言

　 1、與生活相結合，在生活中學習，在生活中快樂

　　孤獨癥孩子的核心缺陷是社會交往、人際互動，因為自閉癥兒童總是他自己置身于生活之外，因此，只有讓給孩子更多的感受生活、融入生活，生活才會更好的接納他們，因此在給孤獨癥孩子做康復訓練的過程中，不要為了訓練而訓練，為了學語言而學語言，要讓孩子和家長一起在生活中學習，在生活中快樂，而不要讓他們感到訓練就是人生的全部。

　　快樂是最好的老師，讓自閉癥兒童快樂的最好方法就是給孩子自由，我們追隨孩子的興趣和節奏，在自然化的生活中去訓練。

2、多旁白、多激發、少提問、多鼓勵

　　在激發孤獨癥孩子主動性語言的過程中，我們往往會犯這樣的錯誤，比如當孩子看到一件物品正在想該怎么說時，我們會很快的提示孩子"這是什么呀?""該怎么說啊?""這是什么東西?"豈不知正是這些問題打斷了孩子的思路、阻礙了孩子表達的主動性。不論是在課堂還是在生活中，我們在記得時時是課堂，事事是教材的同時，更要記得多給孩子表達的機會和時間，多誘導、多激發，盡量少提問，多旁白，凡是孩子眼睛看到、耳朵聽到的都是我們需要旁白的，且旁白時句子的長度要根據孩子的程度而定。

3、多種學習方式的介入

　　孩子不能夠主動的用語言表達自己的所需、所想，不僅僅是因為孩子口周小肌肉控制能力弱、上下頜關節緊張、不能正確運用氣流，也不僅僅是因為孩子沒有動機，或孩子的詞匯量不夠，孩子不能有效的運用語言是多方面因素造成的，因此在給孩子做訓練時，我們要多種訓練方式同時進行，如在開發孩子語言基礎能力時，我們可以通過看卡片、看故事書、看動畫片等形式豐富孩子的詞匯量，也可以通過社交游戲，培養孩子與人互動的積極性，并通過不同手段激發孩子的表達動機等等。

4、讓孩子多接觸大自然、多感受生活、多進行實踐

　　見多才能視廣，把孩子關在屋子里，孩子只會看到屋子中的擺設和頭頂的天花板，如果帶孩子去公園，孩子會看到漂亮的花、綠色的草、嬉戲的小朋友以及枝頭喳喳叫的小鳥;如果你帶孩子去動物園，孩子會看到兇惡的老虎、蹦跳的獨自、美麗的孔雀和龐大的大象;如果你帶孩子去海邊，孩子會看到遼闊的大海，感受到涼涼的海風的軟軟的沙灘。只有讓孩子親身體驗了，孩子的印象才會深刻。