第一次注意到肖肖是他剛來童之舟上課那天，他坐在地上哭鬧著對媽媽喊："媽媽走，不去幼兒園！"機構根據他的具體情況把肖肖安排給了我，經過接觸之后我發現他是個非常可愛的孩子。
　　肖肖剛來時的能力很差：上課時根本坐不住，眼睛也東瞧西看拒絕與人對視；運動能力也很不好，方向、平衡按都不太好，前滾翻、丟接球完全不會，單杠連握都握不??；課業方面完全依靠老師輔助，只能辨識簡單的圖形，但空間比例恨不得當、線條彎曲，僅僅能做十分簡單的迷宮和點連線；動作方面也不協調，再加上膽子又小，需要我的照顧也更多一些。
　　生活自理方面也是費盡周折，在任教的兩年多時間里我慢慢發現了些傳統教育上的誤區。如：老師在教孩子生活自理時，如果告訴他應該怎么做或者做給他們看，孩子是不會學會的，想讓他們學會必須要讓他們感覺到應該怎么去做。
　　肖肖剛開始也是如此。第一天上課教他系扣子，因為當時并不了解肖肖的能力，所以那天我既著急又生氣。表面看起來肖肖相對于其他自閉癥孩子來說癥狀要輕許多，可是能力這么好的孩子為什么連這么簡單的事都做不會呢？我拉著他的小手一遍又一遍的將扣子系上、解開，就這樣重復再重復的訓練了整個上午。當中午肖肖自己獨立將扣子系上的那一瞬間，我的心情真的無法用語言來表達，壓著心中的喜悅衷心地表揚了他一番。旁人卻不知道，此時此刻我激動得猶如初當老師時看見孩子進步。
　　經過兩期訓練之后，現在的肖肖進步非常大。聽語方面可以仿說5位數的字符串；可以配合老師和小朋友們一起做游戲唱一些簡單的歌謠；運動方面不僅可以拍球百下，前翻也可以圓滾而起；動作方面也比以前協調了許多；作業可以辨識出較難的圖形，線條清晰有力，圖形的空間比例也相對有所提高。
　　在童之舟訓練這幾個月，肖肖不但學會了自己穿衣服系扣子、鞋帶、洗手、洗臉，還學會做一些簡單的家務，例如：拿餐具、擦桌子、掃地、擦地。如今肖肖的媽媽逢人便夸肖肖平時在家都會幫自己干活，還忍不住激動地拉著我的手說："謝謝莊老師，肖肖真的進步了！"