臺中分部凱霖媽
　　凱霖，他是我的唯一且心疼的孩子，今年的12月他就要滿六足歲了，現在他可以把五年前我為他訂購的繪本一一的從書架上拿下來對著我說："媽媽念給我聽"。并且問我一大堆的為什么？我們可以一起看著電視因情結而同時發聲大笑，我們可以因一件小事最后意見不合而吵架，但對此事我卻非常的開心，也非常的感謝與辛酸。開心的是他能和我對上話了，意見不合是因他另有想法，吵架則是他提出的想法我不認同，多么令人開心?。?/span>
　　凱霖不再以哭鬧代替語言了，現在看著他那雙靈活搜索事物的眼神，這著實讓我非常的安慰，回想起來時的路，我的心就會開始酸起來。凱霖在一歲時就會叫爸爸媽媽，接下來能說出口的不超過四個字，就電報式語言一樣，就這么停滯至五歲，一個五歲的孩子連話都說不好，他的情緒是可想而知的，生氣，吵鬧占據生活中絕大的部份，我不停猜著他的想法，另一面他也不能理解我的意思，我只能見他越大眼神越冷漠，我真的很想幫他，但是我真的很無能為力，我所能做的就是一路的陪伴 。二歲多時我就牽著他的手在大醫院及診所間穿梭著，每一次的門診都讓我無力，每一年的評量對我都是一種痛苦與折磨，我永遠記得二歲半的那次門診，醫生告訴我說"他是個智能不足的孩子，他需要長期的治療"。
　　當我握著他的手走出門診，穿過人來人往的長廊，我眼淚不敢往下掉，心中直嘀咕著，如果真的是樣，為什么他能拼50片以上的拼圖；如果真是這樣，為什么他能記住他所有東西擺放的位子。此時我的心已經酸到不行了，接下來就是一連串的感統及語言治療，而這些治療確實讓凱霖進步了，但卻抵不過年紀的增長。然后病名一一的出現，從發展遲緩、智能不足、過動兒、心理障礙到自閉癥，這些框框輪流的套在他的身上，框住了他，也框住了我。一種病名已經讓我夠頭痛了，何況是這么多個，這不僅使我迷惘更加讓我焦慮，因為這不禁讓我懷疑這些年所做的到底是什么？我又應該從哪里再開始。
　　困惑之時，一位老師告訴我劉氏基金會的訊息，建議我去看看，但我沒想到收獲是那么的大。記得七個月之前，凱霖初來劉氏時，他是個眼神冷漠對周圍不太有好奇心，不太具有語言能力的孩子。當時博士用視，聽，動三方面來分析當時五歲多的凱霖，一下子就解開了我多年的疑惑，我總算了解為什么他會動不停，為什么說話學不好，為什么他從事視覺的活動總是比較行，如拼圖，物品記憶，對于他的能力懸殊我只能說"原來如此"。
　　接下來讓我更驚訝的是凱霖快速的進步，一下子會這個，一下會那個，過不久又會拍球，我太開心了，那是我教了好久，凱霖都學不會，教到我生氣了，他在旁邊哭到不行。來這不久他就會了，然后會背唐詩、數數，原本眼神冷漠對周圍不太有好奇心，又不多話的孩子，現在變得愛說話又愛問為什么?？粗请p對事物充滿好奇的眼神，我真的好開心好開心?；叵胫暗娜兆樱瑢τ趧P霖我很心疼，是我用了不適合的方法，苦了我也折騰了他，不是他不會，而是他真正需要的是教育部是過多的醫療。
　　最后很感謝告訴我劉氏基金會的王慧英老師，謝謝你告訴我讓我又這么大的喜悅，更感謝劉弘白博士，謝謝您的專業及對學障孩子教育的堅持，感謝臺中劉氏全體的老師，謝謝你們的專業與辛苦讓凱林進步這么大，特別感謝曾老師，謝謝老師對凱林的付出，你總是會給我很好的建議，及回答我過多的疑問，此刻我除了感謝還是更多的感謝。